崔云安

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崔云安,男,汉族,1961年11月24日出生,教授、博士。现任哈尔滨理工大学学科建设处处长。
中文名
崔云安
民    族
汉族
出生日期
1961年11月24日
毕业院校
东北师范大学

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崔云安简介

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1983年7月,毕业于东北师范大学数学系;
1986年7月,获得哈尔滨工业大学理学硕士学位;
1986年至1995年12月,在哈尔滨理工大学(原哈尔滨科学技术大学)数学教研室从事教学和科研工作。
1992年,荣获机电工业部优秀科技青年称号;
1993年,破格晋升为副教授;
1997年,破格晋升为教授;
1994年,应J.Musielak教授的邀请作为访问学者对波兰密凯维奇大学进行学术访问,并于1995年12月获得该校博士学位。
1995年底回国,并于1996年荣获机械工业部优秀青年专家称号。
1997年至1998年作为高级访问学者在澳大利亚Newcastle大学工作一年。
1999年6月至1999年8月底应邀到泰国Maejo大学,并被聘为ChiangMai大学的博士生导师。
2003年被聘为国家数学学科委员会委员。
2000年应邀到澳大利亚的Queensland大学从事合作研究3个月,在国内外重要杂志发表论文60余篇,其中有10篇进入SCI检索,合著《Function spaces and applications》一本(印度的Narosa出版社,2000年);与Kirk等合著《Handbook of Fixed Point Theory》,该书于2002年底由Kluwer出版社出版。已经主持完成或参与完成三个省级自然科学基金项目的研究工作,主持完成了一个国家青年自然科学基金项目和一项国家自然科学基金项目的研究工作,主持(在研)一项国家自然科学基金项目。1999年获得国家机械工业局(相当于省部级)科学进步二等奖一项。黑龙江省重点学科学术带头人,美国数学评论特邀评论员,哈尔滨师范大学兼职教授。

崔云安为人师表

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“才能是长期努力的报酬”福楼拜的这句名言,是采访崔云安老师后最真切的感受。
崔云安老师是2003年黑龙江省普通高校“三育人”先进个人、哈尔滨理工大学七大教学名师之一,省级重点学科带头人,全国大学生数学模型竞赛黑龙江赛区组委会委员、评委,应用科学学院院长,泰国Maejo大学兼职博士生导师。还曾担任美国《数学评论》评论员。主要从事Banach空间几何性质和应用研究工作,已经在国内外重要学术刊物上发表论文56篇,其中有6篇被SCI等收录,参编专著一部。已获省部级科学进步成果二等奖一项,校级教学成果一项。现在正承担国家级和省部级科研项目各一项。
用信念见证执著
崔老师1979年从家乡黑龙江一个偏僻的小镇考入东北师范大学,入校的时候成绩在系里排在最后。但是仅过了一个学期,他的成绩就名列前茅了。大学四年,崔老师平均每天的学习时间是14个小时,基本上没有给自己一点课余时间。毕业时怀着对家乡的留恋和渴望,回到黑龙江继续读研究生。1986年获得哈尔滨工业大学理学硕士学位。后在校数学教研室从事教学和科研工作。1994年应邀对波兰密凯维奇大学进行学术访问,并于1995年底获得该校博士学位。
正是在国外攻读博士的这段时间,让崔老师在学术上积淀了更丰厚的知识,同时也完成了性格的良性转变。在那样陌生和孤独的环境里,来自考试的巨大压力让他在很短的时间里啃下英语,攻下复杂的专业课程,每天只用4、5个小时休息。凭着一股不认输的拼劲和‘闯天下的本事’,崔老师不仅顺利的拿到了博士学位,而且在和国外数学领域的一些优秀学者的接触和合作中,获得了流畅的信息交换渠道,吸纳了一些新的思维方式和理念。同时他的努力工作也让自己被他人承认,得到越来越多的机会不断进步。
回国任教至今,崔老师仍然保持着一种激进的心态,同时又相当的平和。他说其实一直都是自己在推着自己往前走,首先自己拥有一种坚强的信念,并且持久的用毅力去坚持,但是无谓结果,因为奋斗的过程本身就是一种承认。
以责任感染教学
作为哈尔滨理工大学校师德十大标兵之一,崔老师的称号是当之无愧的。对于教学艺术,崔老师首先明确的一点是作为老师,责任感、事业心以及投入的热情都是非常必要的,最起码自己当老师,要从心里感到没有愧对学生。
在教学上,崔老师也有自己的逻辑和理念。他认为学习的关键在于根基和概念,所以在讲课的时候最为注重的就是对基本定理和概念的讲授和疏导。然后就是所有的知识都应该系统化,最好对课程相关的发展过程都有比较详尽的了解,这样更有助于理解和掌握。再者就是在教授知识的同时,传授思想、培养学生的数学思维和逻辑推理能力是崔老师更为侧重的。崔老师既是学生的老师,同时又是学生的密友,他认为通过交流可以使师生之间形成互动,相互提高,因为育人就是育己,二者是一致的。他觉得老师在课堂上需要创造一种感染力,而这种氛围又取决于个人的知识、人格、语言以及行为。他会在体会和领悟课程内容的基础上,用自己的语言,尽可能简单的阐述问题,说明道理。这样学生便于理解,同时也得到老师讲授的课本以外的知识,取得进步。
无论学生学习成绩的好坏,崔老师都能一视同仁。他会根据实际情况,尽量因材施教,让学生对学习充满兴趣。他说学生最主要的工作就是学习,最不应该浪费时光,做毫无疑义的事情。
崔老师说他自己最好的东西是心态平和,快乐如常,‘enjoy life’,这一点笔者很是欣赏。思辨的光明可以让一个人的生命充满阳光,无所谓坎坷得失,心情永远都会晴朗。
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